Στόχος μας είναι να καταστήσουμε το Διεθνές Συνέδριο Mindfulness 2024 όσο το δυνατόν ευρύτερα και ευκολότερα προσβάσιμο, καλωσορίζοντας και τους νευροδιαφοροποιημένους διαλογιστές. Η διερεύνηση της νευροδιαφορετικότητας φέρνει νέες προοπτικές για την άσκηση, τη διδασκαλία και την έρευνα της ενσυνειδητότητας. Σε αυτό το ιστολόγιο, ένα νευροδιαφορετικό μέλος της συμβουλευτικής μας ομάδας EDI απαντά σε ερωτήσεις σχετικά με τη νευροδιαφορετικότητα και εξηγεί τις προσπάθειές μας να δημιουργήσουμε ένα συνέδριο που θα περιλαμβάνει και νευροδιαφορετικούς.
Γιατί είναι σημαντικό να λαμβάνεται υπόψη η νευροδιαφορετικότητα στον τομέα της ενσυνειδητότητας;
Εκτιμάται ότι 15-20% του πληθυσμού είναι νευροδιαφοροποιημένοι (Doyle, 2020), και έτσι οι δάσκαλοι και οι ερευνητές της ενσυνειδητότητας είναι πιθανό να έχουν στην τάξη ή στην ερευνητική τους μελέτη άτομα με νευροδιαφοροποιήσεις. Ίσως ο δάσκαλος ή ο ερευνητής να είναι νευροδιαφορικός. Το άτομο μπορεί να έχει ή να μην έχει επίγνωση της νευροδιαφοροποίησής του.
Τα νευροδιαφοροποιημένα άτομα είναι πιθανό να βιώνουν τον κόσμο διαφορετικά από τη νευροπλειοψηφία. Η αποδοχή των νευροδιαφορετικών τρόπων σκέψης και ύπαρξης αμφισβητεί τις απόψεις μας για το πώς "πρέπει να λειτουργούν" η νόηση και η διαίσθηση, ανοίγοντας νέους τρόπους να βιώνουμε τον κόσμο.
Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να γνωρίζουν πώς να συμπεριλάβουν και να υποστηρίξουν τους νευροδιαφοροποιημένους συμμετέχοντες, τόσο μέσω επιλογών με ευαισθησία στις νευροδιαφοροποιήσεις κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας σε πλήρη ομάδα όσο και μέσω της παροχής προσαρμογών και υποστήριξης σε μεμονωμένα άτομα. Τα προτεινόμενα πλαίσια και οι δραστηριότητες στο πλαίσιο των παρεμβάσεων ενσυνειδητότητας μπορεί να μην έχουν νόημα για τα νευροδιαφορετικά άτομα. Πρέπει να είμαστε σε θέση να επικυρώνουμε την ατομική εμπειρία και να είμαστε περίεργοι όταν αυτή μας οδηγεί σε μέρη πέρα από τους κοινούς χάρτες. Αυτό ισχύει επίσης για την εκπαίδευση και την εποπτεία των δασκάλων: η υποστήριξη των νευροδιαφορετικών εκπαιδευομένων θα πρέπει ιδανικά να περιλαμβάνει συνεισφορά από έμπειρους νευροδιαφορετικούς διαλογιστές.
Οι εκπαιδευτικοί πρέπει επίσης να γνωρίζουν ότι τα άτομα με νευροδιαφοροποίηση βιώνουν υψηλότερη συχνότητα ψυχικών ασθενειών και τραυμάτων λόγω μιας σειράς παραγόντων, όπως ο στιγματισμός, το στρες των μειονοτήτων, η συγκάλυψη και η ιατρογενής βλάβη (βλάβη που προκύπτει λόγω ιατρικής περίθαλψης). Η έρευνα δείχνει ότι η ενσυνειδητότητα μπορεί να είναι αποτελεσματική στη μείωση της ψυχικής δυσφορίας για ορισμένα νευροδιαφορετικά άτομα, αλλά χρειάζεται περαιτέρω εργασία. Οι προσεγγίσεις που επιβεβαιώνουν τη νευροδιαφορετικότητα και ενημερώνουν για το τραύμα τους μαθητές, τους επαγγελματίες και τους συμμετέχοντες είναι σημαντικές για την ασφαλή προστασία της ψυχικής υγείας (Shaw et al., 2022; Hartman et al., 2024).
Οι ερευνητές της ενσυνειδητότητας πρέπει να γνωρίζουν ότι μια σημαντική μειοψηφία οποιουδήποτε δείγματος πληθυσμού θα είναι νευροδιαφοροποιημένη και να εξετάζουν τη συμπερίληψη στις δημογραφικές πληροφορίες των συμμετεχόντων. Η έρευνα σχετικά με τις εμπειρίες των νευροδιαφορετικών διαλογιστών είναι ένας αναπτυσσόμενος τομέας, με την εξέταση των πιθανών ευρύτερων προοπτικών που προσφέρονται από την υιοθέτηση του παραδείγματος της νευροδιαφορετικότητας (Pellicano και den Houting, 2022) και τη χρήση των βέλτιστων πρακτικών στις συμμετοχικές και περιεκτικές μεθόδους έρευνας (π.χ, den Houting, 2021; AASPIRE, 2022).
Ελληνικά 
English (UK) 
Español 
Cymraeg 
简体中文 
繁體中文 
Italiano 
Français de Belgique 
Français 
Deutsch 
日本語 
Nederlands