Mindfulness για τις μελλοντικές γενιές

Mindfulness για τις μελλοντικές γενιές με Emily Slater, Esther Ghey, Katherine Weare, Sarah Silverton, Ben Chalwin, Faiy Rushton, Richard Burnett, και Jason Steele

Υπάρχουν τρεις τρόποι πρόσβασης σε αυτή τη συνεδρία. Επιλέξτε από:

Πλήρες πάσο συνεδρίου 5 ημερών - £700

Ένα προσωπικό πάσο μόνο για 1 ημέρα εργαστηρίου - £100

Διαδικτυακό πάσο 1 ημέρας μόνο για το εργαστήριο - £50

Ψάχνετε για έκπτωση; Καλωσορίζουμε όλους αιτήσεις υποτροφιών πριν από τις 15 Ιουλίου.

Η ενσυνειδητότητα συναντάται πλέον σε πολλούς τομείς της σημερινής κοινωνίας, αλλά ποιες δυνατότητες έχει για τις μελλοντικές γενιές; Ελάτε μαζί μας για να εξετάσουμε τις δυνατότητες και τις προκλήσεις της ενσυνειδητότητας για τις μελλοντικές γενιές. Θα διερευνήσουμε επίσης τους τρόπους με τους οποίους τα εκπαιδευτικά / νεανικά περιβάλλοντα, και τα άτομα μέσα σε αυτά, μπορούν να υποστηριχθούν στο ταξίδι τους προς την εισαγωγή καλά σχεδιασμένων και βιώσιμων πρωτοβουλιών που βασίζονται στην ενσυνειδητότητα- τι μας λέει η έρευνα, η εμπειρία και η ανατροφοδότηση σχετικά με τους καλύτερους τρόπους για να γίνει αυτό με επιτυχία- και, πώς οι εκπαιδευτικοί, οι αγωνιστές, οι γονείς και άλλοι θα μπορούσαν να ενθαρρύνουν το ενδιαφέρον και την υποστήριξη για την ενσυνειδητότητα προς όφελος των μελλοντικών γενεών, εξασφαλίζοντας ισότιμη πρόσβαση σε προσεγγίσεις ενσυνειδητότητας για όλους σε μια εποχή που χρειάζεται περισσότερο.

Με βάση την πλούσια εμπειρία του (από το 2009), καθώς και την εμπειρία άλλων στον τομέα αυτό, το εργαστήριο αυτό θα διευκολυνθεί από το Mindfulness in Schools Project (MiSP). Η ελπίδα μας είναι να ανοίξουμε έναν διάλογο αμοιβαίας έρευνας, ακούγοντας και μαθαίνοντας ο ένας από τον άλλον, διερευνώντας συλλογικά πώς θα μπορούσε να μοιάζει η ενσυνειδητότητα στις μελλοντικές γενιές. Θα περιλαμβάνει την ευκαιρία να ακούσουμε την πιο πρόσφατη επισκόπηση της έρευνας από Καθηγήτρια Katherine Weare; γνώσεις από τα ίδια τα παιδιά και τους νέους- μια επισκόπηση των διδαγμάτων που αποκτήθηκαν κατά την ανάπτυξη της σχολικής ενσυνειδητότητας, εισάγοντας ένα πλαίσιο που προσφέρει ποικίλα σημεία εισόδου και μια σειρά από μονοπάτια για την εισαγωγή και τη διατήρηση της ενσυνειδητότητας εντός και για τις εκπαιδευτικές κοινότητες, όπως: μια ενσυνείδητη προσέγγιση σε κάθε ρόλο σε ένα σχολείο- ενσυνείδητη διδασκαλία αντικειμένων- διακριτή διδασκαλία της ενσυνειδητότητας στους μαθητές- υποστήριξη κοινοτήτων εκπαιδευτικών που διδάσκουν ενσυνείδητα στο σχολείο και σκόπιμη ανάπτυξη μιας ολόκληρης σχολικής κουλτούρας που ενσωματώνει τις αξίες, τις ιδιότητες και τις στάσεις της ενσυνειδητότητας.